miércoles, 1 de julio de 2015

MI PROPIA CLASE VIRTUAL



HISTORIA DE LA CABALLERÍA BLINDADA



BRINDIS



Insignia del Arma de Caballería Blindada 


La insignia del Arma de Caballería Ecuatoriana fue implantada mediante el Decreto Ejecutivo del 19 de octubre de 1927. Este, refiriéndose a la Caballería, le señala como color distintivo el azul (Art. 5) y como insignia (Art. 46), dos lanzas cruzadas, de iguales dimensiones, con sendos banderines tricolores. Estos elementos simbolizan el valor de los Lanceros del Pichincha y los Granaderos de Tarqui, que los portaron con valor en los campos de batalla. Estas lanzas se utilizaron hasta 1989. A partir de este año, frente a la decisión del Comando General del Ejército de fusionar las Armas de Caballería y Fuerzas Blindadas, se creó la nueva insignia del Arma de Caballería Blindada. Esta se encuentra integrada por el tanque M-26 de las Fuerzas Blindadas y las dos tradicionales lanzas tricolores de la Caballería Ecuatoriana. El tanque representa la movilidad, la potencia de fuego y la acción de choque; por su parte, las dos lanzas, el valor de los Lanceros del Pichincha y los Granaderos de Tarqui. El esmalte oro de su tanque simboliza nobleza, poder, Historia y Tradiciones Militares del Ejército Ecuatoriano


Una vez que ha revisado y estudiado este material, proceda a realizar las siguientes tareas:


  • EL BRINDIS REPRESENTA LA TRADICIÓN DE NUESTRA ARMA DE CABALLERÍA BLINDADA

  • LA INSIGNIA ES LA REPRESENTACIÓN DE CADA ARMA Y ESTA REPRESENTA LA FUSIÓN DE LA CABALLERÍA DE SANGRE CON LAS FUERZAS BLINDADAS.

  •   EL VÍDEO REPRESENTA EL PODER DE MANIOBRA DE NUESTROS TANQUES


Tarea del glosario:
  • Debe realizar un resumen histórico acotando mucho mas sobre las tradiciones de nuestras armas 
  • Para obtener mas  información entrar ala siguiente direccion.: http://www.cehist.mil.ec/historia/caballeria.html
  • Esta tarea vale 5 punto.

Explicación de la tarea 
  • El resumen debe escribirlo en una hoja de GoogleDrive y enviarlo por la Tarea 4 del aula virtual añadiendo un enlace de su tarea.
  • Esta tarea vale 5 puntos.


CLASE VIRTUAL

BIENVENIDO A MI CLASE VIRTUAL

MODELO DE CLASE VIRTUAL


Clase virtual: La carga cognitiva producida por los materiales multimedia


A continuación vamos a aprender qué es la teoría de la carga cognitiva y los principio de multimedia.


Escuche una lección que explica qué es la teoría de la carga cognitiva y tome nota de los puntos más relevantes.


Ahora observe el siguiente vídeo que explica brevemente los principios del aprendizaje multimedia. Tome nota de los conceptos más relevantes.


Si es necesario, revise de nuevo la lección y el vídeo.

Ahora pasemos a leer el siguiente material. Luego de leer, haga un resumen mental de los puntos más importantes. El material lo puede descargar en este enlace:

https://www.dropbox.com/s/d9z1gatzd2txwfu/Psicologia%20cognitiva%20y%20de%20la%20instrucci n.pdf?dl=0

Una vez que ha revisado y estudiado estos materiales, proceda a realizar las siguientes tareas:

La tarea de aprendizaje consiste en seleccionar al menos una palabra o concepto nuevo y registrarla en glosario de términos nuevos. Además debe hacer un resumen escrito de la información más relevante de los tres recursos: un párrafo de la lección del profesor, un párrafo del vídeo, y 2 párrafos de la lectura de libro.

Explicación de la tarea del glosario:

Explicación de la tarea de resumen escrito
  • El resumen debe escribirlo en una hoja de GoogleDrive y enviarlo por la Tarea 4 del aula virtual.
  • Esta tarea vale 4 puntos.

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VIDEO MOTIVACIONAL

VÍDEOS DE MOTIVACIÓN
SGOS.DE C.B

INSERTAR IMAGENES

MI ECUADOR
PAISAJE ECUATORIANO
SOLDADOS DE GUERRA

BRINDIS DE LA CABALLERÍA BLINDADA

martes, 30 de junio de 2015

MOTIVACION

QUE ES LA CIENCIA DEL APRENDIZAJE

COMENTARIO AL ART. SUPERIOR APRENDIZAJE MEDIANTE LOS VÍDEOS EDUCATIVOS CUYA INFORMACIÓN ES SEGMENTADA EN FRAGMENTOS CORTOS: UNA PERSPECTIVA DE LA CARGA COGNITIVA.

COMENTARIO


La educación virtual está relacionada con la competencia del docente para implementar adecuados procesos y materiales instruccionales en impartir su asignatura para que produzcan un excelente aprendizaje, carga cognitiva es una teoría explícitamente desarrollada como una teoría de diseño instruccional basada en cómo ha evolucionado y se desempeña la arquitectura cognitiva humana individual, practicamente se puede apreciar que los resultados del aprendizaje es mas satisfactorio al utilizar el material audio-visual ya que puede ser dividido en pequeños fragmentos y el aprendizaje del estudiante es mucho mejor que al utilizar los otros materiales instruccionales. 






Bibliografía


Zambrano R., Jimmy, & Merino, Wilman. (2014). Superior aprendizaje mediante los vídeos educativos cuya información es segmentada en fragmentos cortos: Una perspectiva de la carga cognitiva. Universidad Nacional de Loja.

lunes, 29 de junio de 2015

INTERNET COMO HERRAMIENTA PARA ENSEÑAR Y APRENDER

En la nueva sociedad informacional/red, Internet resulta ser el nuevo esce
-
nario de enseñanza y aprendizaje
En la nueva sociedad informacional/red, Internet resulta ser el nuevo esce
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nario de enseñanza y aprendizaje
En la nueva sociedad informacional/red, Internet resulta ser el nuevo esce
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nario de enseñanza y aprendizaje
En la actualidad las redes del Internet son instrumentos indispensables para la enseñanza aprendizaje, es la base tecnológica para las nuevas generaciones. 


Es un proceso de transformación , un cambio sociocultural, y cada vez con pasos agigantados que son muy importante implementar en los institutos educativos.
Este
proceso de transformación, que no es otra cosa que un profundo cambio
sociocultural, es lento pero con mayor repercusión que otras tecnologías
anteriores a Internet
.
Es necesario insistir en que


Bibliografía:
Zambrano R., Jimmy. (2012). La docencia en la sociedad red: Apuntes para la formación de docencia virtual (Vol. I). Quito: Corporación para el Desarrollo de la Educación Universitaria.